Psychospiele der Pdagogen 1: Konfliktlsungen in der schulischen Teamarbeit mit Misstrauischen, Distanzierten, Symbiotikern (Schemapdagogik kompakt)

{rtf1fbidisansideff0{fonttbl{f0fromanfprq2fcharset0 Cambria;}{f1fnilfcharset0 MS Shell Dlg;}} viewkind4uc1pardltrparsl312slmult1qjlang1031f0fs26 Kinder, Jugendliche und auch die Professionellen bringen unbewusst zahlreiche Verhaltensmuster mit biografischem Hintergrund mit in die allt'e4gliche p'e4dagogische Praxis ein. Diese Tatsache hat Auswirkungen auf der Beziehungsebene (Sympathie bzw. Antipathie). Die daraus resultierenden zwischenmenschlichen Erwartungshaltungen (Schemata) sind wahrnehmungsverzerrt. Trotzdem beeinflussen sie den Erziehungs- und Bildungsauftrag sowie die Teamarbeit im Kollegium. par par Die Unkenntnis dieser Ph'e4nomene ist die Regel in sozialp'e4dagogischen und Bildungsinstitutionen. Grund: Wir P'e4dagogen bleiben in Hinsicht auf neuere neuropsychologische und psychotherapeutische Erkenntnisse ungeschult. Die Schemap'e4dagogiksuper'aenosupersub will diese Fachkompetenzl'fccke schlie'dfen. Zur F'f6rderung der Selbst-, Sozial- und Fachkompetenz wird der Fokus gelegt auf typische Schemata von Professionellen und die damit verbundenen Ich-Anteile (sog. Schemamodi) im Falle einer Aktivierung. Ferner geht es um charakteristische interaktionelle Strategien (Images, Tests, Psychospiele, Appelle). Der vorliegende Band gibt P'e4dagogen eine Einf'fchrung an die Hand, die es ihnen erm'f6glicht, das eigene Pers'f6nlichkeitskonzept schematheoretisch zu '84beleuchtenldblquote (nach J. Young). par par Das beiliegende Arbeitsmaterial hilft dabei, den Umgang mit Heranwachsenden und Kollegen zu reflektieren und ggf. zu verbessern. Folgende Schemata sind vor dem Hintergrund der Schematherapie relevant: i Emotionale Vernachl'e4ssigung, Verlassenheit, Misstrauen, Isolation, Unzul'e4nglichkeit, Erfolglosigkeit, Abh'e4ngigkeit, Verletzbarkeit, Verstrickung.i0 par i par i0 Dieses Buch wird erg'e4nzt durch die Publikation i Psychospiele der P'e4dagogen 2. Konfliktl'f6sungen in der schulischen Teamarbeit mit Narzissten, Passiv-Aggressiven, Perfektionisten. par pardltrpari0f1fs17 par par } Dr. phil. Marcus Damm, Dipl.-Pd., Jahrgang 1974, bildet Sozialberufler fort. Als Studienrat unterrichtet er auerdem die Fcher Pdagogik und Psychologie an der BBS Hauswirtschaft/Sozialpdagogik in Ludwigshafen. Seine Arbeitsschwerpunkte sind: Psychotherapie, Persnlichkeitsstrungen, Neuropsychologie und Schemapdagogik (s. http://www.schemapdagogik.de).